2.1 Groepen

De verdeling van de leerlingen over de groepen
Aan het eind van elk schooljaar wordt het formatieplan voor het komende schooljaar ontwikkeld.  Dat een groep gedurende 8 jaar bij elkaar blijft, is geen vanzelfsprekende zaak. We verdelen de jongens en meisjes, de zwakkere leerlingen, de druktemakertjes, de zittenblijvers en de sterke leerlingen zo gelijkmatig mogelijk over alle groepen. 
In de loop van de basisschooltijd kunnen er, rekening houdend met de hiervoor genoemde uitgangspunten, redenen zijn een aanpassing in een groepssamenstelling te maken. Aan het eind van elk schooljaar worden de ouders schriftelijk en/of mondeling geïnformeerd over de groepsindeling voor het komend schooljaar.

De groepen 1 en 2
In onze kleuterbouw werken we ontwikkelings- en themagericht. De leerlingen van leerjaar 1 en leerjaar 2 zitten bij elkaar in een groep. We bieden kinderen een rijk en beredeneerd aanbod, waarbij we aansluiten bij hun belevingswereld, nieuwsgierigheid en ontwikkeling. Binnen betekenisvolle thema’s krijgen kinderen volop ruimte om te spelen, ontdekken, onderzoeken en samenwerken. De leerkrachten zorgen voor een uitdagende leeromgeving en volgen de ontwikkeling van de kinderen door observatie. Op basis daarvan stemmen zij activiteiten en ondersteuning af op wat kinderen nodig hebben. De doelen uit ons volgsysteem vormen hierbij een belangrijke leidraad. Zo werken we doelgericht aan onder andere taal, rekenen, motoriek en sociaal-emotionele ontwikkeling, op een manier die past bij het jonge kind.

Overgang van groep 2 naar 3
Als een leerling minimaal 18 maanden kleuteronderwijs heeft gevolgd is het meestal zo dat hij/zij naar groep 3 gaat. Als blijkt dat  de ontwikkeling achterblijft, of als blijkt dat de leerling sociaal-emotioneel hier nog niet aan toe is, kan besloten worden het kind langer in groep 2 te houden. We kijken hierbij zorgvuldig naar alle facetten van de ontwikkeling en we overleggen met de ouders.

De groepen 3 t/m 8
Systematisch volgt de leerkracht de ontwikkelingen van de leerlingen op deze vakgebieden. Hierbij wordt de cyclus van het Handelingsgericht Werken gevolgd; signaleren, analyseren, plannen, realiseren. Gemiddeld elke acht weken legt de leerkracht vast tot welke groep een leerling voor dat vak behoort en wat de aandacht, de leerstof voor die groep leerlingen moet zijn en hoe dat binnen de gehele groep georganiseerd moet worden.